一、2015年度省级培训基本情况
平度职教师资基地2015年度省级培训机电技术应用专业班于7月12日开班， 8月6日结束，历时26天，顺利完成了34人的培训任务。
机电技术应用专业教师培训主要内容为电工技术、PLC技术、单片机技术、电气控制技术等专业知识与操作技能训练。通过模块化交互培训和小组学习，学员们的专业知识、操作技能和综合教学素质得到普遍提高，实现了培训方案的预期目标。
二、培训工作的组织与实施
为顺利、高质量完成2015年度省级培训任务，我们采取了以下措施：
1、召开了校长办公会，专门研究部署省级培训工作。根据《山东省教育厅山东省财政厅关于做好职业院校教师素质提高计划2015年度省级培训工作的通知》（鲁教师处函〔2015〕19号 ，以下简称《通知》）要求，立即召开了校长办公会，认真学习领会《通知》精神，研究布置工作任务，把2015年省级骨干教师培训工作作为暑期工作重中之重，统筹协调、整合全校的优质资源支持培训，制定了完善的教学管理规定和质量监控措施，力求办出质量，创出特色。
2、召开了授课教师专题会议，细化培训方案。由师资培训处召集相关专业教师召开教学工作会议，布置了教学任务，制定出科学详细的专业培训实施方案，确保培训的针对性和有效性。
3、采取模块化培训，理论与技能操作紧密结合。根据专业特点和学员专业水平参差不齐的实际，我们采取模块化的方式实施培训。机电技术应用分为单片机、PLC、电力拖动、机电一体化技术四大模块。各专业又分成两个不同层次的学习小组，按照“双元制”模式分模块进行理论与技能一体化轮训。充分运用四段教学、项目教学等专业教学方法，使专业理论与实践紧密结合，实现教、学、做合一，技能操作和教学水平显著提高。
4、规范教学管理，保障培训质量。我校制定了完整的教学管理规定和质量监控措施。教师教学任务负责制、班主任跟班制得到全面落实；培训班每天培训情况都记录在《班级管理日志》中；学员的各项培训信息如出勤、专业学习与实训等都有详细的平日考评记录。培训结束时，基地根据综合评价成绩选出优秀学员。
三、培训效果
由于培训方案科学、合理，培训形式灵活有效，组织管理严格有序，基本实现了预期目标。
1、拓宽了专业知识，强化了专业操作技能。通过示范校建设，我们梳理出了机电类、机械类专业的核心课程和知识能力要点，基于研究成果形成专业培训模块，培训内容既专业知识的深度和广度，又有技能操作的高度和难度，既拓宽了专业知识，又提高了技能操作水平。就像学员牛月娟所说：“平度基地培训内容适合中职需求，接地气”。
2、搭建了交流平台，促进了教育合作。在今年省级培训组织报名之初，就建立了班级QQ群，让学员报名审核后就可以进入班级QQ群与班主任、授课老师和其他学员进行交流。培训过程中，QQ群更是发挥很大作用。如发布通知、消息，布置作业、提交作业，专题研讨等。通过平度职教中心这个平台，他们收获了知识技能、友情和先进理念，促进了地区之间、校际之间的交流与合作。
3、组织技能考证，固化技能成果。根据省厅要求，我们与山东劳动职业技术学院合作，为学员提供技能考证培训和考核机会。本次培训机电技术专业共有24多人报名参加了电工、无线电调试工等工种的高级工、技师技能考核。
四、经验分析与反思
1、培训具有针对性。针对性是引起兴趣、发生效果的重要因素。针对性包括培训的内容、方式方法、策略要符合当前我省中职学校专业教师素质提高的需求，既要有对教师队伍整体情况把握，又要有对教师个性化需求的熟知，并与时俱进。我们通过多年的调研形成了比较成熟、极具针对性的培训方案。
2、培训具有特色。我校借鉴德国“双元制”模式办学已经二十多年，形成了“校企合作”、“教产结合”独具特色。“中德合璧”的培训特色，在职教师资培训方面，发挥了巨大的推广、辐射作用。
3、培训具有连续性。开展师资培训是我校一项重要工作内容，列入学校中长期发展规划。无论组织机构、规章制度，还是培训计划、师资队伍建设都相当完善和规范，各项工作连贯、可持续。
六、设想建议
1、师资培训应加强制度保障，政策要有连续性。
2、师资培训的形式、方式方法需创新。