您所在的位置:首页 > 培训项目 > 金塔县多举措强化教师队伍素质提升

金塔县多举措强化教师队伍素质提升

2019-08-08



近年来,金塔县高度重视教师队伍建设,以专业能力提升为抓手,强培训,促交流,打造了一支业务精湛、素质过硬的教师队伍,推动了全县教育质量持续提升。


01

合理师资配置,优化教师队伍


为实现教育均衡化发展、教育更高层面上的公平,激发教师工作热情,县教育局以促进义务教育均衡发展为导向,深化教师岗位管理制度改革,提请县政府印发了《金塔县校(园)长和教师轮岗交流办法》,坚持每年通过支教、选调、跟岗锻炼、联盟责任区双向挂职等多种方式推动优秀教师动态调整、合理流动、科学配置,为全县教师搭建更大的专业化成长平台,促进学校发展、教师发展、学生发展,实现了教育人才从“学校人”向“系统人”的转变。






02

加强教师培训,提升专业素养


扎实推进“国培”“省培”“市培”计划,全面实施“12345”青年教师技能提升培训,培训呈现出项目层次多、参训教师广、学科涵盖全的特点。深入推进教师读书计划,依托“班班有个图书角”公益项目,开展了蔚蓝阅读校长研习营,阅读种子教师线上线下培训会,覆盖全县各学段的绘本阅读、整本书导读及群文阅读研讨交流,成立了金塔县三叶杨教师读书会及南山读书社等10余个学校教师读书社团。将网络培训作为传统培训的有效补充,积极引进担当者行动、“互加美丽乡村”公益课程等网络培训资源,打造了一支专业知识丰富、专业作风扎实、专业能力过硬的教师队伍。近三年,我县教师外出培训率达到了54.32%,在市级以上教学技能大赛中近三百人次获奖。

03

强化名师培养,打造人才品牌


全面落实“名师引领、骨干带头、新人发展”的梯队培养计划和名师“1+x”培训机构建设,引领青年教师快速成长。坚持自主性原则,充分引导、帮助、服务,变行政行为为教师自觉行为,促使教师自主发展、自主提升,激发成“名”热情;坚持激励性原则,加大对“种子”名师的培养力度,实行资金倾斜、政策倾斜,为培养对象的成长提供养分、搭建平台,加快成“名”速度;坚持匹配性原则,根据培养对象的专业水平和发展需求,坚持共性与个性相结合,分层设置培养目标,科学制定成“名”规划。通过老中青抱团发展“传帮带”、县局校多管齐下“压担子”等措施加大培养力度,压实培训效果。目前,全县共建立以市级骨干教师、学科带头人为主体的名师工作室36个,培养了县级以上骨干教师、学科带头人500多名。




近年来,金塔县高度重视教师队伍建设,以专业能力提升为抓手,强培训,促交流,打造了一支业务精湛、素质过硬的教师队伍,推动了全县教育质量持续提升。


01

合理师资配置,优化教师队伍


为实现教育均衡化发展、教育更高层面上的公平,激发教师工作热情,县教育局以促进义务教育均衡发展为导向,深化教师岗位管理制度改革,提请县政府印发了《金塔县校(园)长和教师轮岗交流办法》,坚持每年通过支教、选调、跟岗锻炼、联盟责任区双向挂职等多种方式推动优秀教师动态调整、合理流动、科学配置,为全县教师搭建更大的专业化成长平台,促进学校发展、教师发展、学生发展,实现了教育人才从“学校人”向“系统人”的转变。





02

加强教师培训,提升专业素养


扎实推进“国培”“省培”“市培”计划,全面实施“12345”青年教师技能提升培训,培训呈现出项目层次多、参训教师广、学科涵盖全的特点。深入推进教师读书计划,依托“班班有个图书角”公益项目,开展了蔚蓝阅读校长研习营,阅读种子教师线上线下培训会,覆盖全县各学段的绘本阅读、整本书导读及群文阅读研讨交流,成立了金塔县三叶杨教师读书会及南山读书社等10余个学校教师读书社团。将网络培训作为传统培训的有效补充,积极引进担当者行动、“互加美丽乡村”公益课程等网络培训资源,打造了一支专业知识丰富、专业作风扎实、专业能力过硬的教师队伍。近三年,我县教师外出培训率达到了54.32%,在市级以上教学技能大赛中近三百人次获奖。


01


03

强化名师培养,打造人才品牌


全面落实“名师引领、骨干带头、新人发展”的梯队培养计划和名师“1+x”培训机构建设,引领青年教师快速成长。坚持自主性原则,充分引导、帮助、服务,变行政行为为教师自觉行为,促使教师自主发展、自主提升,激发成“名”热情;坚持激励性原则,加大对“种子”名师的培养力度,实行资金倾斜、政策倾斜,为培养对象的成长提供养分、搭建平台,加快成“名”速度;坚持匹配性原则,根据培养对象的专业水平和发展需求,坚持共性与个性相结合,分层设置培养目标,科学制定成“名”规划。通过老中青抱团发展“传帮带”、县局校多管齐下“压担子”等措施加大培养力度,压实培训效果。目前,全县共建立以市级骨干教师、学科带头人为主体的名师工作室36个,培养了县级以上骨干教师、学科带头人500多名。