近年来，江山职业教育紧紧围绕省、市加快发展现代职业教育实施意见精神，深化产教融合、校企合作，创新人才培养模式，为江山经济社会发展培养了一大批实用型的技能人才。
一、聚集立德树人，提升学生核心素养
我市坚持把学生德育工作放在首位，着力提升学生的道德品质和核心素养。各校不断创新载体，改进方法，提高德育工作的针对性、实效性。以培养学生职业道德素质和专业素养为核心，深入开展以诚信、敬业、合作为重点的职业道德教育，突出行为规范教育、感恩教育、责任感教育、心理健康教育、创新创业教育和职业生涯教育。加强德育队伍建设，构建学校、家庭、社会、社区四位一体、共同参与的中职学生德育工作网络。重视校园文化建设，开展先进企业文化进课堂，努力营造健康向上、具有鲜明职业教育特色的校园文化。组织学生参加各级技能大赛、创新创业大赛和文明风采竞赛等活动，重点做好“面向人人”学生技能比赛，不断提高学生的职业素养，培养学生的创新意识、创业精神和技能水平，提高学生综合竞争力和可持续发展能力。江山中专以“净、礼、乐”为抓手，以主题教育活动月为载体，以星级班主任评选为推动，以打造“平安、文明、快乐、美丽、和谐”五大校园为主目标，构建了以创建和谐校园为目标，平安、文明校园为基础，快乐、美丽校园为平台的以幸福校园为特色的校园文化。该校创立了江山市首个精品校园警务室，成立了衢州市中小学首个男女生混编国旗仪仗队，受到了浙江卫视、衢州电视台等媒体的关注。
二、聚焦专业发展，提升教师整体素质
以提升队伍合力为目标，以校本培训为主阵地，以提高教师队伍整体素质为着眼点，以加强“双师型”教师队伍建设为重点，努力提高教师的专业素养以及实践教学、课程开发、教科研和学生管理能力。以“名师培养工程”为载体，加大校本师资培训力度，重视专业教研组建设，加强梯队培养，培养一批省级、衢州市级名师和学科带头人。创新培训模式，充分利用企业、行业、高校资源，通过“下企业”、“进车间”、“进高校”、出国进修等途径加强专业课教师培训。建立并完善各专业指导委员会，加强专业顾问资源库建设，积极聘请社会“能工巧匠”和企业优秀专业技术人才成为专职或兼职专业课和实习指导教师。加大教育科研奖励力度，开展青年教师科研培训行动，以重点课题为中心，突出精品研究，充分发挥科研骨干的引领作用，促进学校科研水平的提升。江山中专深入实施“青蓝工程”和“1358工程”等教师素质提升工程，建立“星级班主任”、“星级教师”等星级评价机制，建立了新教师、合格教师、骨干教师、学科带头人、名师、特级教师的梯队培养机制。目前，全市拥有正高级教师1人，省特级教师2人，省特级教师培养对象1人，省名师名校长培养对象2人，省教坛新秀2人，衢州市名师3人，衢州市学科带头人3人，衢州市名校长1人。
三、聚焦课程改革，提升学生培养质量
我市进一步深化教育教学改革，切实转变教学观念，树立正确的人才观和质量观。根据市场需求，不断调整专业教育内容，改进教学方法，及时总结、推广先进教学经验和教师典型。继续推进选择性课改，细化走班选课方案，构建选修课程体系，加快校本课程开发，善于总结提炼课改经验。注重“四基”培养，夯实做人基础，完善评价机制，积极推进人才培养模式改革，完善质量评价体系。注重发挥评价激励功能，把课堂教学改革实施能力作为评优、评先、评聘的重要考核指标。以技能培养为中心，重视实践和实训教学环节，突出“做中学”“做中教”的职业教育特色。全市中职学校课改参与面达100%，江山中专是省“现代学徒制”试点学校，2016年开始在机械专业开展“工学结合导生制”，即现代学徒制人才培养新模式试点；2017年又在学前教育专业与幼儿园开展试点工作，取得了良好成效。2017年2月12日《中国教育报》刊登了浙江江山：实施校“园”现代学徒制。江山职教中心依托校企合作平台，在“客户信息服务”专业实施“2112能力递进”人才培养模式试点。普职融通为学生实现多元成长。我市制定了《江山市普职融通试点实施方案》，2014年江山中专与江山五中合作，率先在衢州市开设“普职融通班”，面向全市初中毕业生招收普职融通试点班学生，实现了普通教育和职业教育的相互融通。单考单招为学生成长架设立交桥。近几年来，我市职业学校高度重视单考单招工作，职业学校的“高考班”逐年增多，中职毕业生升入高一级职业院校的比例逐年提升,中职毕业生升入高一级职业院校的比例已达30%。
四、聚焦校企合作，提升服务区域发展能力
我市各校主动适应“工业4.0”、“互联网+”、现代农业、现代服务业发展的要求，以服务地方经济发展为主攻方向，积极投身“全民创业创新”和“旅游二次创业”，提高学生培养质量，增强学生就业竞争力。一是学校对接园区。我市各职业学校紧密把握市场需求，通过组建产学研联合体，广泛开展“订单式”培养、冠名班、现代学徒制等形式，拓宽职业教育发展的渠道，实现职业教育的创新发展。如江山中专适应我市农业园区建设的需要，在我市凤林镇和峡口镇设立了现代农业实训基地，为现代农业园区培养适应产业发展的现代农民。为适应贺村木材深加工园区建设的需要，我市各职校请园区到学校设专业，企业到学校列课程，江山中专、职教中心先后开设了木材加工专业、机电专业，为园区发展培养技能人才，实现学校与工业园区共成长。二是专业对接产业。按照“做强主体专业，拓展新兴专业，提升传统专业，淘汰落后专业”的发展思路，我市职业学校以省级骨干专业、特色专业、新兴专业和省级实训基地等项目建设为引领，推动专业结构调整，进一步提升专业建设水平。围绕主导产业——照明电器和输配电，开设了数控专业、机电技术、电子电工等专业；围绕特色产业——木业加工和消防器材，开设了木材加工技术、消防器材等专业；围绕传统产业——精细化工和建材，职教中心开设了商砼工艺专业。通过专业对接产业，为我市产业发展源源不断的提供人力资源，学校服务产业发展的能力不断增强。三是人才对接企业。各职校优化“企业工程师进校兼课，专业课教师进厂送技术、学技能”通道，与合作企业建立了产学研中心或校外实习实训基地。产学研中心长期聘请企业技术人员到校兼职，建立合作企业老总每年进校讲一次大课，定期安排职校专业课教师进厂学技能、送技术制度。每逢企业技改和新生产线上马之时，职校即安排专业课教师参与生产线组装及产品试验，加快新技术的产业化生产步伐，加快企业发展。特别是江山中专为开设木门专业，积极引进留美学者，南京林业大学精细化工专业副研究员陶渊博夫妇。该夫妇一边上课，一边到合作企业欧派公司搞新产品开发，为欧派门业初期的壮大发展付出了辛劳。据统计，近几年，我市职业学校共为企业解决技术难题3个，改进生产工艺5项，辅助新产品研发3个，帮助企业提高生产效率达15%、增加产值300万元。
五、聚焦社会服务，提升服务新农村水平
我市各校进一步加强与部门、乡镇、企业的联系，大力开展各类社会培训，积极面向企业职工、复退军人、新型职业农民、进城务工人员和农村预备劳动力的技能培训。一是服务万名农民素质培训工程。围绕美丽乡村建设工程，紧贴农民经济增收工程，通过提升组织培训方法，建立培训跟踪服务工作，科学设置培训项目等做法着力打造培训品牌项目。如：江山中专开展了峡口休闲观光农业、坛石民宿经济等 “一乡一品”的培训项目。不断创新培训模式，将培训课堂移到实地现场，开展培训项目学习大讨论，撰写考察报告，交流学习心得，大大提高培训效果。二是服务退役士兵培训。在加大政策宣传力度的基础上，专门挑选优秀教师担任班主任和任课老师，科学安排挖掘机操作、电子商务、计算机操作、中式烹饪等就业前景好的教学项目，在开展组织好理论教学和技能训练外，举办了企业家讲座、优秀退役士兵成功事迹报告会、实地参观企业等活动，增强学员的学习兴趣。三是服务“成人双证制培训”工作。以“军民两地两才培训基地”为阵地，对接96171部队，做好现役军人培训，完成了现役军人计算机操作工培训。四是服务美丽乡村建设。围绕政府中心工作，服务新农村建设。以嘹亮村歌唱响新农村建设，先后派出学校音乐教师指导村民唱响村歌。以庭院绿化项目打造美丽乡村，先后派出农经专业教师到新塘边、大陈、保安指导美丽乡村庭院绿化工程。社会服务工作实效明显，得到了相关部门的好评。