2018年垫江县中等职业教育质量年度报告

1.基本情况

1.1学生规模和专业结构

全县两所中职学校现有学生5084人，其中垫江职教中心3816人，垫江一职中1268人。一共开设有24个专业。2018年在校生结构与规模情况如表1.1-1所示。

表1.1-1  2018年在校生结构与规模情况一览表

1.2设施设备

全县两所中职学校共有设备设施总值5064.3651万元（职教中心2934.3651万元，一职中2130万元），生均值约1.00万元（职教中心0.77万元，一职中1.68万元）；实训工位数2935个（职教中心1532个，一职中1403个）。垫江县中等职业学校固定资产情况如表1.2-1所示。垫江县中等职业学校实训实习工位数如表1.2-2所示。垫江县中等职业学校纸质图书如表1.2-3所示。

1.3教师队伍

全县中职学校现有中职在编专任教师311名，生师比为16.35：1。其中“双师型”教师88人，占专业课教师的55.35%；研究生学历21人，占专任教师的6.752%；本科学历257人，占专任教师的82.34%；专科学历29人，占专任教师的9.3%。教师学历、职称如表1.3-1所示。 

2.学生发展

2.1学生素质

职业教育要始终把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准，遵循教育发展规律和人才成长规律，切实把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育等各个环节，努力构建德智体美劳全面培养的教育体系。利用企业家讲坛、学子微视频、践行《中职学生公约》等做好学生行为养成教育，促进学生形成正确的世界观、人生观和价值观。学校团委、德育处、教务处定期举行丰富多彩的校园文化活动、校外实习实训等社会实践活动，引导学生关注社会热点焦点问题。学生身心健康，综合素质好，职业素养、知识与技能得到企业认可。本年度，参加职业技能大赛获市级奖项15项，参加文明风采大赛获市级奖项48项。学生职业素养和专业技能水平得到全面提升。

职业学校校园环境优美、设备设施齐全，通过课堂教学、实习实训、社团活动、社会实践、技能比赛、文化交流等活动加强学生在校体验，提升学生综合素质，学生、家长以及社会满意度较高。对全体在校生发放满意度调查问卷，答卷率达到95%以上，各项指标满意度均在97%以上。

2.2 就业质量

全县中职学校“以服务为宗旨，以就业为导向”，非常重视学生的实习就业工作，学校高度重视就业工作。今年共1255人毕业，就业率平均达到98%，对口就业率达76%，就业学生平均月薪达2880元。毕业生发展情况如表2.2-1所示。

3.质量保障措施

3.1专业布局

我县坚持“工业强县、城建靓县、农业稳县、三产活县、开放兴县、民生安县”的战略，优化学校布局，调整专业结构，错位设置专业，全县两所中职学校现有专业24个，其两所中职学校共有专业4个（计算机应用、电子电器应用于维修、数控技术应用、会计），职教中心另开有11个专业（建筑工程施工、机械制造技术（含计时机械）、计算机动漫与游戏制作、计算机网络技术、软件与信息服务、电子与信息技术、电子商务、物流服务与管理、酒店服务与管理、美术设计与制作、学前教育），一职中另开设有9个专业（市场营销、汽车运用与维修、航空服务、轨道交通、船舶水手与机工、服装设计与工艺、文秘、农学、化学工艺），能满足垫江工业园区的专业需求。学校专业设置情况如表3.1-1所示。

3.2质量保证

1.课程设置

县内中职学校根据《教育部办公厅关于制订中等职业学校专业教学标准的意见》进行课程设置，各专业均按“公共基础课（必修与选修）、专业技能课（专业核心课程、专业方向课程）、综合实践课程、专业选修课程”等设置课程体系。

2.课程建设

根据《教育部办公厅关于制订中等职业学校专业教学标准的意见》进行课程设置，各专业均按“公共基础课（必修与选修）、专业技能课（专业核心课程、专业方向课程、专业选修课程）、综合实践课程”等设置课程。具体情况如表3.2-1所示。县内中职学校教师积极参加课程建设，近两年教师主编或参编公开出版发行的教材达30本。各专业课程门数如表3.2-1所示。

3.教材选用

公共基础课全部选用国家规划教材，其他课程优先选择和使用国家规划教材，计时机械、计算机应用等专业课程选取了部分本校教师开发的校本教材作为补充。

4.信息化教学

职教中心高度重视信息化教学。采取“线上”与“线下”相结合的培训方式，通过选派优秀教师外出参加信息化教学培训、学习、观摩与研讨，通过邀请专家到学校进行信息化教学的全员培训，提高教师的信息化教学水平，取得了较好效果。本年度，新增3间多媒体教室，完善教育教学管理平台、仿真实训平台，满足了信息化教学需求。主要信息化设备及资源情况如表3.2-2所示。

垫江一职中投入400万元对多媒体教室、校园电视台系统、视频监控系统、数字广播系统、信息发布系统完成了升级改造。目前已建成OA办公系统、教务管理系统、学生综合素质评价系统、财务管理系统、固定资产管理系统、数字资源学习系统、数字图书系统、信息发布系统、网络管理认证系统等13个应用系统。

5.实训基地

职教中心根据专业大类，学校共计建设有8个实训基地，37个实训室，设备数达1532台（套）工位数1532个，实训基地设备总值为2934.36万元。

一职中建成电子与自动化技术、汽车运用、计算机应用、财会、机械加工、轨道交通服务、服装制作等12个校内实训基地，24个实训场地，设备数达1403台（套），工位数1403个；实训基地设备总值为2130万元。实训开出率100%，设备使用率100%。

3.3落实教师编制，教师培养培训情况

1.教师编制落实情况

教委和县编办根据中职学校的办学规模，满足学校教育教学需要，每年调整一次编制数，县内两所中职学校现有教师编制480人（职教中心255人、一职中225人）。

2.教师培养培训情况

按照各级文件的要求，结合学校继续教育与培训工作的特点，组织教师继续教育的学习与培训工作。学校不断加强“名师工作室”建设、骨干教师和“双师型”教师队伍建设、“双师素质”教师实践能力的培养，不断构建学习型和创新型共同体，加速教师专业成长。

本年度共计安排各类教师498人次参加各级培训，定期让外出参加培训学习的教师进行汇报、交流，分享参培体会、感悟，介绍先进教育理念和教学方法。教师培养培训情况如表3.3-1所示。

学校积极组织教师参加各级各类教学或技能竞赛，以比赛促进教学，以比赛促进教师专业发展。积极实施教师企业实践活动，加强与行业的交流和合作，提升教师校企合作能力和社会服务能力。教师业绩情况如表3.3-2所示。

学校教师积极参与教育科研，共有10项研究课题结题，其中国家级课题2项、市级课题3项，具体情况如表3.3-3所示。

本年度，学校教师撰写的论文有176篇在各级刊物公开发表并获奖。

4.校企合作

4.1.校企合作开展情况和效果

1.成立相应管理机构

职教中心成立了校企合作委员会和校企合作办公室，一职中成立了校长为组长，分管校长和企业法人为副组长，相关部门负责人为成员的校企合作领导小组。建立健全了相应的管理制度，

加强了对校企合作的管理和督导。

2.开展校企合作情况和效果

修订完善了《校企合作管理制度及考核办法》等5项制度。根据专业设置和专业教学内容要求，采用订单、顶岗实习、参观等形式，与重庆钟表产业园、重庆合信汽车科技有限公司、重庆捷力轮毂有限公司、重庆博飞科技有限公司、重庆青年职业技术学院、重庆信息技术职业学院、重庆艺术工程职业学院、重庆职业学院、重庆城主职业学院、重庆工业职业技术学院、北京商鲲教育控股集团有限公司和重庆科创职业学院和重庆理工大学继续教育学院等企业（院校）建立了合作关系，签订了校企合作协议，满足学生实作实训和继续教育学习需求。

4.2学生实习情况

1.教育部实习管理制度落实情况

学校严格遵守教育部等五部委《关于印发<中等职业学校学生实习管理规定>》并严格贯彻执行，学校改革技能型人才培养机制，切实转变中职学生学习方式，确保实践性教学课时占总课时数一半以上。积极推行观岗实习、跟岗实习、顶岗实习等多种实习形式，强化以育人为目标的实习实训考核评价。切实规范并加强实习教学、管理和服务，保证学生实习岗位与其所学专业面向的岗位群基本一致。加大对学生创新创业实践活动的支持和保障力度。

2.实习执行情况

学校制定了《学生实习管理制度》《学生实习指导教师职责》等管理制度，保证学生实习顺利进行；学校给参加实习的学生购买了实习责任保险，购买率达到100%；学校选派经验丰富、业务素质好、责任心强、安全防范意识高的实习指导教师和专门人员全程指导、共同管理学生实习。本年度有1290人次参加实习，其中职教中心858人次，一职中432人次，学生实习满意率为95.6%

4.3集团化办学情况

职教中心根据自身办学特点，先后加入了“全国轻工行业钟表与精密制造职教集团”、“重庆市学前教育集团”、“重庆市互联网产业职业教育集团”、“中英现代学徒制教育合作发展联盟”、“重庆市职业教育学会产教融合联盟”等职业教育集团。定期参加集团各种形式的研讨交流活动，促进学校专业发展。本年度参与职教集团情况如表4.3-1所示。

一职中加入了重庆合信汽车科技有限公司和重庆捷力轮毂有限公司。2018年学校选派汽车和数控两个专业教师分期分批到企业参加教研活动和培训，有效提升了学校专业教师的专业理论水平和实践操作能力。

5.社会贡献

5.1技术技能人才培养

2017-2018学年，学校共为社会输送了1255名合格毕业生，822人升入高一级学校学习，直接就业学生433人，其中有420人在本地就业，13人在外地就业，用人单位满意率达95%；本年度学生参加技能大赛获市级奖15项，其中一等奖1项、二等奖3项、三等奖11项。

5.2社会服务

1.培训服务

职教中心长期承担垫江县社会培训任务，本年度主要开展了服务“三农”、“精准扶贫”相关的各类培训，各行业职业技能培训共计3550人次。具体社会培训情况如表5.2-1所示。

2.社会服务

职教中心除开展技能培训以外，还利用学校资源，承办了市新闻协会、市建委、县教委（招考办、进修校）、县人社局、县卫计委等各类活动28次，参与人员达到5844人次。具体社会服务情况如表5.2-2所示。

一职中自建企业佳渝驾校，是一所具有23年历史的机动车驾驶员培训学校。硬件设施投资近六百万元，拥有大小教练车30余台，配有计算机模拟操作室、电动示教板、透明模型室。有教学经验丰富且具备高级职称的教练员20余人，标准的教学、工作、生活用房，是重庆市内少见的一所规模较大的驾校。被全国道路运输协会评委“全国优质服务优秀单位”；连续三年被行业管理部门评为“先进集体”；连续三年诚信考核为四星级单位；是县工商局评定的消费者信得过企业；是“开展汽车维修驾培行业”和“教练员培训考核工作”的先进单位。驾校常年开展汽车初学驾驶、营运驾驶员继续教育培训、驾驶员从业资格培训等。2018年度初学驾驶员培训1000多人，道路运输驾驶员继续教育培训2000多人，为地方经济发展培养了优秀人才。学校利用校内设施设备和专业优势，积极为民免费开展家电维修、计算机维修、汽车维护等工作。

5.3对口支援  

职教中心作为市级中职改革发展示范学校，与垫江一职中开展了对口支援活动，全年共交流中层管理干部3人，专业教师8人。同时还充分利用学校专业资源，对沙坪镇、永安镇的8个行政村的农民进行了种养殖业培训16次，受益群众达1781人。

贴心帮扶，支持边远学校发展。一职中开展了对垫江大石中学的帮扶活动。学校坚持求真务实的原则，精心组织，周密实施，结对帮扶工作，坚持做到“四有”，即有组织领导，有阶段性计划，有实施方案，有检查督导，以此推动结对帮扶工作的规范化、制度化运作。一是支教和受援学校的领导有了新的办学理念，明确了办学目标。二是支教教师在农村偏远学校艰苦创业、自强不息、乐于奉献教育事业的精神得到了发扬和升华。三是处在困境中的学生奋发向上的学习积极性得到渲染。四是有限的优质教育资源得到了共享，促进了教育人事制度改革的进一步深化和农村基础教育的均衡发展。五是受援学校得到的教学上和物质上的资助，改善了办学条件，增强了发展后劲。对口扶贫，发挥学校特色。学校对跳石村部分贫困户进行对口支援帮扶。学校采取技术技能培训，帮助他们掌握一技之长；进行教育扶贫，贫困子女就读本校免收住宿费、书本费等。

6.政府履责

6.1经费

重庆市垫江县人民政府履行举办者职责，保障了学校办学经费的划拨，学校办学经费一年来收支情况良好，生均公用经费有保障，县财政局按时足额拨付各项职业教育经费，2018年职教中心实现收5060.6万元。本年度职教中心办学经费基本情况如表5.3-1所示。

一职中办学经费来源较为多样，收支情况良好，生均公用经费有保障，2018年学校办学经费总量为3629.1万元，财政经常性补助收入237.5万元，其他收入总额3105.1万元。

6.2政策措施

垫江县委、县政府积极落实国家政策，完善办学基础设施，特别是经费上支持、监督学校，落实了学校编制，实现了办学自主。2018年县编制委员会重新核定了学校教师编制，编制总额为480人，其中职教中心255人、一职中225人。

7.特色创新

7.1典型案例一

打造时文化、提振精气神

选择以“时”为校园文化的主题，源于职教中心新开设的计时机械专业。职教中心充分吸纳钟表蕴含的“时间”概念，并审慎挖掘、升华，开发出“时间”作为文化元素的丰富内涵，并与学校办学历史、当前形势、发展方向深度契合。“时”包含时间、时光、时机等元素，

“时”文化体现在守时、惜时、审时等三方面。

一、围绕主题，搭建教育平台。

一是把握文化内涵，明确文化内容。着重在认知、认同上下功夫。二是拓宽教育途径，构建学校文化。利用升旗仪式、班队会、传统节日、重大庆典等时间加强教育。着重在践行、自觉上下功夫。三是建立网络文化教育平台。在校园网站、班班通、QQ群、微信公众号上开辟校园文化平台，围绕基本内涵，分置相应栏目，并将有关学习资料、理论文章和工作文章注入到栏目中，供广大学生们学习使用和借鉴。着重在舆论导向上下功夫。

二、突出特色，锻造学校精神。

形成了“一个理念”、“一种精神”、“一个校训”、“三种作风”、“十个共识”。即：“因时顺势，培育时间主人”的办学理念；“只争朝夕、与日俱新”的学校精神；“匠心筑梦，增值时光”的校训；“校风、教风、学风”三种作风（“惟严惟实、张弛有度”的校风，“修身砺能、乐业厚生”的教风，“自信力行、与日俱新”的学风）；“校徵、校旗、校刊、校歌、校树、校花、校史陈列室、学校荣誉室、作品展示室、文化教育基地”十种共识。

三、提高品位，创建优雅环境。

校园物质文化包括校容校貌、教学实施、生活资料等，是学校文化的外在标志，也是学校文化的载体。学校打造靓丽和谐的校园自然环境。构建人性化的自然环境，创建花园式的绿化环境，把校园绿化、美化、净化“三化”工作落实到位。学校净化现代化的校园网络环境。构建完善的校园网络系统、创建完善的校园文化网站，为校园的文化内涵注入了现代化的气息，强大的信息交流平台和文化交流平台。学校塑造高尚优雅的校园人文环境。一是形成浓郁的标识文化。在校门口、球场边、教学楼、楼层走廊、学术厅、功能室、教室悬挂标语，在校道、楼梯口拐弯处、办公室、绿化带等醒目位置设置标识，时时处处充满育人文化。二是形成丰富多彩的橱窗文化，展板文化，墙体文化，建成沟通信息和进行思想交流的园地，使之成为学生文化活动的阵地。三是开辟主题鲜明的楼层文化。各个楼层确立不同的主题，分别建成“艺术走廊”、“名人走廊”、“科技走廊”、“双语走廊”、“随笔走廊”“灵动走廊”等主题鲜明的楼层文化。四是吸收优秀文化进校园。开展高雅艺术进校园活动，校园开放日活动，劳模、技术能手、优秀毕业生进学校活动，促进产业文化和优秀企业文化进校园、进课堂。

四、注重规范，建设制度文化。

建立规范有序的管理机制、形成有效的规章制度，实施人性化管理。即：建立三级管理机制，建立健全规章制度，建立民主参与机制，建立课程开发机制，建立活动实践机制，建立环境熏陶机制，建立考评机制，建立多种激励机制，建立自我发展机制，建立监督保障机制。规范学校人性化建设实施行为。

五、打造精品，建立课程体系。

优化课程结构，调整课程设置，以基础类学科课程、活动类

课程、探究类课程、励志修身类课程、拓展课程为基点，建立以“人文教育”为特色的课程体系。培养学生人文精神、人文素养，促进学生个性发展和全面发展。

六、强化主体，搭建研培体系。

一是外塑仪表，师德教育为核心。开展“超越自我，做有思想、有能力、有品位的人”系列活动,不断完善自我形象，努力塑造具有“大爱心”、“大智慧”、“大胸怀”的新时代教师形象。

二是内修素养，建立理论学习制度，对话交流制度，课题研究制度。构建三层次，即个人层次，自我反思；小组层次，同伴互助；集群层次、专业引领。开展系列活动,即研究“我们的教学问题”，讲述“自己的故事”。建立研培体系，提高综合素质。

三是夯实本位，建立科研工作与常规教研工作整合机制、集体备课机制，采取“走出”与“请进”的学习机制，常规教研活动机制，不断升级自我提升能力。

七、系统谋划，构建三全格局。

一是创设校园物质文化。打造自然环境、净化校园网络环境、塑造高尚优雅的校园人文环境。

二是建立了六套文化体系。即学校理念文化体系、学校制度文化体系、人文教育课程体系、人文化研培体系、人文化关爱体系、人文化评价体系。

三是创建八大文化。即经典与现代相结合的环境文化、课改

与课题相结合的课堂文化、传承与创新相结合的德育文化、展示

与交流相结合的活动文化、人本与规范相结合的制度文化、经典与现代相结合的主流文化、聆听窗外与励志修身相结合的修为文化、家校合作与社区联动的立体教育文化。

7.2典型案例二

 “尚上教育”，引领学生健康成长

职业教育中心是具体实施“尚上教育”的学校。中职“尚上教育”是基于中职学生缺乏自尊、自信、成功体验、奋斗目标和幸福感的问题，对中职学生实施有目的、有计划、有组织的“崇尚美好、追求上进、完善自我、贡献社会”的积极心理干预，使学生成为具有积极心态、博雅心智和健全人格的社会人。具体实施步骤如下：

一、建设心理辅导站

建设心理辅导站，开展心理辅导实践活动，探索积极心理学。心理学教师王瑜为站长负责组织实施学生心理辅导（见《学生心理辅导实施方案》）开展一系列心理辅导实践教育活动，旨在培养学生积极心态、博雅心智、健全人格。

 “尚上教育”的理论基础——积极心理学。积极心理学致力于普通人的活力与美德的科学；积极心理学主张发挥人类积极品质，充分挖掘人固有的潜在的具有建设性的力量，促进个体和社会的发展，使人类走向幸福。

二、“四五六”德育特色

“四五六”德育特色即“四节”（科技节、感恩节、体育节、艺术节）“五心”（忠心献给团队、爱心献给社会、孝心献给父母、诚心献给朋友、信心留给自己），“六坚持”（坚持锻炼身体，坚持唱抒怀歌曲、坚持激情演讲、坚持书写感恩信、坚持熟练立身技能）。旨在落实《中职德育大纲》，培养中职学生成为社会建设型人才，提高中职学生素养，让中职学生“崇尚美好，追求上进，完善自我，贡献社会”。“四五六”德育特色教育实践活动如下：

1.“四节”之中的科技节，每年九月十月开展科技作品创作及展示、技能展演比赛等旨在调动学生学习积极性，提高学生动手能力，为社会培养具有创造性的能工巧匠。通过这一活动的开展让中职学生“重培自尊心，重拾尚上心，重辟动力源，重获点金术，不断体验成功喜悦”。由教科处负责组织实施。

2.“四节”之中的感恩节，每年十一月至十二月开展感恩节主题活动，在活动中让学生懂恩、知恩、感恩，体现中职学生的人格魅力，沟通心灵，洗涤心灵尘埃，心理健康成长，拥有一颗爱心，共创美好未来。由德育处负责组织实施

3.“四节”之中的体育节，每年二月至三月开展体育节强身健体活动，旨在陶冶中职学生情操，培养中职学生坚强意志，增强学生珍爱生命意识，为社会打造具有强健体魄的建设者。由教务处负责组织实施。

4.四节”之中的艺术节，每年四月五月开展艺术节主题活动，旨在培养中职学生聪明智慧，乐观情绪，培植中职学生艺术细胞。由校团委负责组织实施。

三、编写德育读本

  由德育处负责组织落实编写校本读本 。共四本：“五心”读本，诚信读本，依法治校读本，走进职场读本。利用每天晚自习前德育课引导学生阅读、讨论，旨在培养学生积极向上，反思自己言行，追求完美，走进职场，贡献社会。由德育处负责组织实施。

四、社团活动

组建利于学生个性发展的社团15-20个，由专业的教师队伍利用辅助课时间组织指导每个社团学生参与实践活动。旨在培育学生积极心态，发展学生个性，提高学生素养，打造学生个人才艺，为学生人人出彩奠基。由学校团委负责组织实施。

五、社会实践活动

1.德育基地建设

与垫江监狱和重庆未成年人教育管理所签定协议，通过法制教育和献身说法对我校学生进行警示教育，旨在增强学生法制观念和责任意识，让学生做遵纪守法、遵守社会公德的合格中职学生。由德育处负责组织实施。

2.企业文化体验

通过参观相关企业生活、生产等企业文化，邀请企业能工巧匠作报告等，让学生感受做企业人的品质，感知企业对人才需求的标准，为中职生转型为职业人的职业生涯规划提供参考。由生产实习处组织实施。

3.参加志愿者行动

组织好学生参与志愿者行动，参加社区等社会公益活动，旨在培养中职学生为国家、为社会、为他人服务的意识，促进个人和社会的发展，使人类走向幸福。由德育处、团委组织实施。

六、企业实习

企业实习分为两种，中职二年级部分学生参加跟岗实习，中职三年级部分学生参加顶岗实习，为学生调整职业生涯规划指明方向，为学生人人出彩打下坚实的基础。由生产实习处组织实施。

七、入学军训

新生入学军训由以前的一周变为两周，更深入注重对新生行为习惯引导、国防知识教育、坚强意志力的磨炼、强健身体、卫生习惯及内务整理等方面做实、做出成效，通过军训让中职学生重培自尊心，重拾尚上心，增强学习、生活自信心。由德育处负责组织实施。

八、学生自主管理

中职二年级学生以班为单位，每学期参与为期一周的教学实习活动，亦即自主管理。通过学生自主管理，实现自我教育，增强责任意识，思想上追求上进，完善自己；言行上规范自己，示范他人。由德育处负责组织实施。

九、“尚上教育”师资队伍建设

1.建立校本培训机构

针对管理队伍进行校本培训，班主任、保安、生活老师等定期在校进行相关业务培训。依法治校，依法治教，以提高教职工在学生教育管理方面的艺术水平为方向，打造一支“尚上教育”的师资队伍。

2.积极组织教师参加校外培训

根据“尚上教育”师资队伍培训目标要求，组织相关教师参加市县、国家级骨干教师培训，争取在两年内将班主任送到重庆市九源教育机构参加企业意识体验（BCEC）培训及经理型班主任培训，将相关学科的骨干教师送市县、国家级相关培训机构进行业务技术培训，打造一支教育教学业务精湛、人人“尚上”的师资队伍。

十、“我心向上”演讲比赛

人人登台演讲（4月完成），评出优胜者参加年级演讲比赛（5月完成），再评出优胜者参加学校演讲比赛（6月完成），再评出优胜者参加市上实验学校演讲比赛（7月完成）。由余跃负责组织实施。

十一、“讲述成语”接龙比赛

中职一年级、二年级以班为单位，组织学生每天读讲一个词语故事，从4月开始，用100天以上时间，让每个学生熟记100个以上的成语故事；以年级为单位成语接龙比赛推选出3名选手，学校再组织比赛推出3名选手参加市上成语接龙竞赛。由况建平、陈建新负责组织实施。

十二、“尚上周记”提交竞赛

中职二年级每班至少80%的学生参与，要求每周撰写上传一篇100字以上（不设上限）的周记，周记的内容可以是感觉快乐的事情，也可以是感觉诅丧的事情。由德育处负责组织实施。

7.3典型案例三

管理机制与队伍建设出实效

一、一章一制一平台

职教中心全面贯彻教育方针，积极推进依法治教，依法治校工作，制定了《学校章程》，规范学校办学行为；坚持和完善校长负责制，建立专业指导委员会，推动行业、企业和社区参与学校治理。加强教学监控与保障机制建设，建设基于数字化的智慧管理、第三方参与的教学监控与保障体系，加速学校民主、法制建设进程。进一步完善学校聘任、出勤、奖惩、教育、教学等管理规章制度，通过系部管理，提高执行力度，简化行政管理流程。利用学校的“服务三农网”“学校官网”、智能办公系统、公众号、QQ群、微信群等信息化平台，优化内部治理体制，提高信息化管理能力，推进学校治理体系和治理能力现代化。在自主管理基础上，通过管理规范化、科学化、精细化，形成共同治理。

二、三进三巡一督查

在过程管理中，职教中心行政通过“三进三巡一督查”将教育管理落到实处。三进即进班级、进年级、进公寓；三巡即巡教学楼、巡食堂、巡校园；一督查即督查师生工作学习情况。学校实行行政值日与值周相结合的工作机制，每周2位领导带领4名教师驻进学生公寓，对学校工作进行全面管理，每天有5名值日行政轮流巡查，规范教育教学行为。通过“三进三巡”，督促学生养成良好生活习惯，规范学生语言、行为，表彰学生好人好事，为学生排忧解难，也让学校管理横向到边，纵向到底，全方位多角度得到落实。

三、四比四做创标兵

在教师队伍建设中，我们通过“四比四做”，引导教师学高为师、身正为范。四比四做：比爱心做育人标兵，比务实做敬业标兵，比业绩做教学标兵，比学习做创新标兵。在工作中，学校通过建立共同愿景，培育团队精神，形成教育合力；通过管理机制创新、教学质量提升、党员示范岗、干部示范岗、教学示范岗和班主任示范岗，充分发挥学校示范岗的引领和榜样作用，让每位教师学有目标，赶有动力；通过师徒结对、共同提高的“青蓝工程”和“名师工作室”，发挥骨干教师的传、帮、带作用，全面提速学校管理机制的创新与发展。）

8.学校党建工作情况

职教中心党委共有党员82名，党委班子成员共5人，下设5个党支部。党委以习近平新时代党的建设思想为指导，贯彻落实《中共中央组织部、中共教育部党组印发〈关于加强中小学校党的建设工作的意见〉的通知》（中组发〔2016〕17号）精神，学习贯彻十九大和市、县党代会议精神，深化产教融合、校企合作。把党风廉政建设要求主动融入到业务工作，同步推进，同步落实。明确“学习有质量、服务有能力、创新有特色”的工作思路，进一步提高思想认识、突出工作重点、落实工作责任，确保党建工作各项任务落地见效。本年度主要党建活动如表8-1所示。

一职中党委有党员89名，党委委员5名，3个党支部。在上级党组织、纪委的正确领导下，坚决贯彻落实中央、市、县党组织关于党风廉政建设和反腐败斗争的工作部署，将党风廉政建设纳入学校工作重点，认真落实党风廉政建设责任制.学校成立了党风廉政建设领导小组，制定了具体工作方案，把党风廉政建设与教育教学工作紧密结合，坚持集体领导与个人分工负责相结合，坚持谁主管谁负责，一级抓一级，层层抓落实，保证党风廉政建设和反腐败的各项工作落到实处。

9.主要问题和改进措施

9.1主要问题

1.学校基础条件有待进一步完善。职教中心占地面积、建筑面积、实训基地等基础设施与现有办学规模有一定的差距，并成为制约学校发展的一大瓶颈。

2.师资队伍素质有待进一步提升。学校名师、专业带头人、骨干教师数量较少，层次较低，特别是在全市有影响力的教师还很缺乏。导致队伍结构与当前学校发展不匹配，中、高级职称教师数量偏低，产生了结构性缺编问题。

3.专业服务产业有待进一步推进。随着垫江县经济社会发展对产业人才的需求量增加，特别是二、三产业在县域经济中的比重越来越大，计时机械等加工制造类专业、计算机应用等信息技术类专业、酒店服务与管理等服务类专业与地方产业发展的匹配度还不够高。

4.校园文化建设亟待进一步完善。学校内涵发展之空间还很大。

9.2改进措施

1.规划好新一轮学校发展。未来三年，学校以高水平中职学校建设为契机，积极争取县级投入，加大学校建设力度，全面提升学校办学实力。

2.积极争取政策提升队伍素质。一是积极争取主管部门出台相关政策，根据专业设置和专业教学的需要，不断招聘高校同类专业毕业生，引进技术技能人才充实教师队伍；二是加强“四类”教师培训，提高教师教研科研能力，提升教学业务素质，力争教师在达到职称评定基础条件后，能尽快解决职称问题，优化学校教师职称结构；三是制定高技能人才聘用与管理办法，稳定外聘及兼职教师队伍，确保教师数量充足。

3.加强校企深度融合。加强与县内支柱产业、企业的合作，动态调整专业设置，通过与企业签订合作协议、共建共享实践基地、实施现代学徒制人才培养等一系列措施，实现校企深度融合，提升专业与产业发展的契合度。

4.进一步加大实作实训的管理、考核力度，提升学生职业技能和水平。

5.积极推进校园文化建设，美化、香化、文化校园，以幽美的环境熏陶人，以进取的精神激励人，以榜样的力量鼓舞人。

6.注重学校内涵发展，有目标、有计划地建设培养“双师型”教师队伍、专业学科带头人队伍、骨干教师队伍，逐步形成一支专兼结合、数量足够、素质优良、结构合理、相对稳定的职业教育教师队伍。